110學年度第2學期『教師專業社群』申請案，即日起申請至111年1月17日(一)止，敬請本校教師踴躍提出申請。

主旨：
即日起受理實踐大學110學年度第2學期『教師專業社群』申請案至111年1月17日(一)止，歡迎本校教師踴躍提出申請。
說明：
由本校專、兼任老師3人以上共同組成教師專業社群，並由1名專任教師擔任社群召集人，以發展課程或教學相關主題即可申請。

社群運作模式說明如下：
(1) 跨域共創社群
此社群與「共創社群」之運作模式相似，但特別強調跨院、系所等跨域成員之組成，來自兩個以上系所為原則。關於第二階段繳交之共創成果(如結合餐飲與科技領域之產品)，同樣由相關領域及教學創新專家予以檢核，並視內容品質提供第二階段獎勵金。另外，亦納入學生回饋，以加強教師對自我教學的關注與改進。
(2) 共創社群
此社群之發展可劃分為兩階段，在第一階段中，教師們須在共同的目標跟願景之下，發展特定成果，其可為設計多元評量、發展課程、建構教學策略、製作E化教材等。第二階段則邀請相關領域專家，就該社群之社群性、專業性與貢獻度，審查其最後繳交之成果，並視內容品質給予第二階段獎勵金。此外，也視該社群成果屬性，邀請各系所表現優異的學生，對該產品提供回饋；唯學生回饋僅作為該社群教師持續精進之參考，而非第二階段獎勵金之計分標準。
(3) 跨域學習社群
此社群與「學習社群」之運作模式相似，但成員必須由校內跨系所教師組成，來自兩個以上系所為原則，用以鼓勵跨院、系等跨域教師的互動與交流。
(4) 性別平等教師社群
因應本校105學年度實踐大學性別平等教育委員會工作實施計畫，鼓勵設置性別平等教育課程之措施或機制，辦理性別平等教學獎勵，開放教師專業社群申請。主要目標是落實性別平等精神，健全各項制度與法規、建立多元性別之友善校園、推動社區有關性別平等之家庭教育與社會教育等。期待在校園性別平等教育的推廣，讓師生對於性別、社會與文化有更深的認識，提高本校師生的性別平等觀念，並豐厚教師教學內容，提升教學品質，建構尊重多元文化差異，且公平正義的社會，推動性別平等教育之課程、教學與研究。
(5) 學習社群
透過定期聚會研討相關議題、分享教學經驗、學習教學創新策略與技巧(如翻轉教學法、問題導向學習法、創意問題解決教學法、專案設計教學法等），以增進教師之學科領域教學法知識。其運作形式可能為閱讀坊、讀書會，抑或邀請領域專家與外聘業師協同指導，提升本校教師教學理論與實務知能。
(6) 動態評量社群
因應本校高教深耕計畫，鼓勵成立動態評量社群，發展動態評量教學模式，使教師有效結合評量與教學。希望藉診斷性前測，提供教師調整授課內容之參考，或期末總結性測驗，了解學生學習成效與教學目標達成度，提升教師發展動態教學評量模式。
(7) 全英語社群
為提升教師英語專業知能，推動教師團體的合作與學習，發展英語教學課程，同時提升教師參與主題式專業成長系列活動之動機與興趣。
(8) 教師薪傳社群
為協助新進教師(教學年資未滿兩年)適應新的工作環境，以上社群若包含１位新進教師，同時也屬於成立教師薪傳社群，由召集人安排資深教師1~2位進行輔導。
(9) 教師參加社群總數請勿超過5組。
本期重點補助順序：跨域共創社群、共創社群、跨域學習社群、性別平等教師社群、動態評量社群、全英語社群、教師薪傳社群、學習社群。（補助費用視111年高教深耕計畫經費調整）
「跨域共創社群」與「共創社群」第二階段之評定指標與獎勵金額說明如下:
(1)邀請相關領域及教學創新專家進行案件審查，實際核定案件數目與核發金額增減，視當年度相關經費總額決定之。
(2)評定指標：依社群性(教育發展與目標、社群的發展運作與經營，並具體可行、社群發展目標與師生教學具高度關聯性)、專業性(教師在專業能力之養成規劃)與貢獻度(發展成果符合教學目標的程度、發展成果之創新的程度、發展成果之內容豐富、完整性的程度、發展成果如何結合教學活動、關注學生學習及實踐分享歷程)提升學生學習成效審查之。
(3)獎勵金由召集人代領。
教師參與教師教學社群，每組補助(獎勵)金額如下表所示：

作業期程：
(1)申請(收件)日期：即日起至111年1月17日(一)止。
(2)公布通過申請名單：預計111年2月21日(一)前。
(4)社群執行時程：111年3月1日(二)至5月31日(二)止。
(5)核銷期限：111年6月10日(五)止。
(6)結案期限：111年6月30日(四)前繳交成果報告及活動紀錄紙本及word電子檔。

相關說明及申請表等資料請參閱附件：

附件1：110-2-教師專業社群-申請說明
附件2：110-2-教師專業社群-申請表
附件3：110-2-教師專業社群-工讀申請資料
附件4：110-2-教師專業社群-成果報告及活動紀錄表
附件5：實踐大學教師專業社群實施要點

相關問題請洽詢教發中心賴怡勳分機#2615（ihsun@g2.usc.edu.tw)。